Nang diem cho hang loat hoc vien cao hoc

Cán bộ chấm thi trực tiếp sửa bài để nâng điểm hàng loạt, "giúp" những học viên cao học đủ điều kiện bảo vệ luận văn tốt nghiệp. Hoạt động tình nguyện vốn là bản sắc văn hóa của giới trẻ. Nhưng phải làm gì khi bản sắc ấy đang ngày càng bị mai một. K hông phải ai cũng tìm được người bạn phủ hợp để "chung sống lâu dài" . Chơi với nhau thì có thể dễ bỏ qua những tật xấu của bạn, hay đôi khi là im lặng không nói gì để tránh s ứ t mẻ tình cảm. Nhưng khi đã ở cùng nhau thì đó lại thành chuyện phức tạp hơn nhiều với đủ "mối lo" canh cánh. Vì thế chuyện cãi nhau giữa những thành viên trong phòng là chuyện đương nhiên như cơm bữa vậy

- Chuyên mục Giáo dục | Đào tạo - Thi cử |

Tin liên quan

• Xem xét kỷ luật giáo viên nâng điểm thi đại học
• Học viên cao học vắt óc với đề lớp 1
• Gần 87% học viên cao học trượt tiếng Anh đầu ra

Sai phạm nghiêm trọng xảy ra tại Trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội khiến hơn 900 học viên cao học chưa được nhận bằng thạc sĩ.

Bắt đầu áp dụng thông tư 10 quy định quy chế đào tạo thạc sĩ của Bộ GD-ĐT mới ban hành, trường tổ chức thi môn tiếng Anh với yêu cầu học viên phải có trình độ năng lực ngoại ngữ ở mức tương đương cấp độ B1 hoặc bậc 3/6 của khung châu Âu chung mới đủ điều kiện tốt nghiệp. Theo quy định này, học viên phải đạt được tổng điểm ba bài thi (kỹ năng đọc/viết, nghe hiểu, nói) tối thiểu 50/100 điểm và điểm mỗi bài thi không dưới 30% (ví dụ điểm bài nghe hiểu không dưới 6,5/20 điểm tối đa).

Trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội - nơi đã xảy ra vụ sai phạm cán bộ chấm thi sửa bài để nâng điểm hàng loạt

Nâng điểm hàng loạt

PGS.TS Trần Đức Viên - hiệu trưởng Trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội

Song ngay khi kỳ thi kết thúc, nhà trường đã nhận được thư tố cáo tiêu cực về việc cán bộ nhà trường nhận tiền của học viên để nâng điểm một cách phi lý.

Chính nội dung tố cáo này đã làm lộ ra việc sửa bài thi, nâng điểm thi cho hàng loạt học viên. Cán bộ chấm thi đã bắt tay nhau tự ý lấy bút sửa bài, chèn chữ, viết thêm câu rồi chấm lại trên bài thi đã được chỉnh sửa, "làm đẹp" điểm số cho học viên. Tiếp đến, tổ thư ký (thuộc Viện đào tạo sau ĐH) bất chấp những dấu hiệu "lạ" của những bài thi bị sửa điểm vẫn vào điểm một cách bình thường. Sai phạm được phát hiện gồm: một số bài thi đã đánh dấu bằng cụm từ giống nhau dưới bài thi, một số bài có ghi tên thật dưới bài yêu cầu viết thư, bài thi có nhiều nét chữ khác nhau, dùng nhiều loại mực khác nhau (bút chì, bút bi)...

Theo ông Nguyễn Huy Cường - quyền trưởng phòng tổ chức cán bộ Trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội , kiểm tra bài thi từ hai đợt thi ngoại ngữ (những thí sinh trượt đợt 1 được thi lại trong đợt 2) phát hiện hơn 180 bài thi sửa điểm trực tiếp, điểm được nâng chênh lệch lên 0,5-5 điểm tùy từng bài thi. Trong số này, ở đợt 2 có 29 trường hợp được thay đổi điểm, trong đó sáu trường hợp nâng từ 49,5 lên 50 điểm để thí sinh vừa đủ điểm đạt yêu cầu. Với bài thi nghe hiểu, có quá nhiều thí sinh đạt điểm liệt (dưới 6,5 điểm) cũng được tìm cách nâng lên theo chủ trương... "đãi cát tìm vàng".

Vi phạm có tổ chức

TP.HCM: Thi cao học ở tuổi 64

Chương trình học bổng cao học Talisman 2013

22 học viên cao học và NCS nhận học bổng Toshiba

Nên đọc

"Theo giải trình của các giáo viên tham gia chấm thi, khi chấm được một số bài, thấy điểm quá thấp nên tổ chấm đã đề xuất sửa lại barem để nâng điểm thí sinh lên. Việc sửa barem này không hề được báo cáo hay có văn bản nào ghi nhận. Dù là chủ tịch hội đồng thi, bản thân tôi cũng không được báo cáo gì về việc này" - PGS.TS Trần Đức Viên, hiệu trưởng nhà trường, nói.

Tuy nhiên, quá trình làm sai lệch điểm thi không chỉ do những giáo viên trực tiếp chấm thi can dự và quyết định. Trong phần giải trình với lãnh đạo nhà trường, ông Đinh Văn Chỉnh - phó hiệu trưởng - thừa nhận do biết khả năng ngoại ngữ của học viên hạn chế nên đã có ý nhắc các giáo viên cần chấm theo cách "đãi cát tìm vàng", tạo điều kiện cho thí sinh có thêm điểm. Thực tế, ngoài việc sửa barem, việc chấm thi cũng được thống nhất nới lỏng theo chủ trương thí sinh chỉ cần viết câu hoàn chỉnh, không đúng đáp án vẫn cho điểm. Trong một số bài thi viết thư, thí sinh ghi tên thật của mình liền được hội đồng thi thống nhất... lấy bút phủ viết đè lên thay cho thí sinh, tránh lỗi đánh dấu bài.

Sai phạm quy chế không dừng lại ở việc giáo viên sửa bài thi, viết thêm cho bài thi để nâng điểm cho học viên mà ngay cả sau khi ráp phách, việc sửa điểm vẫn tiếp tục diễn ra. Nhiều bài thi bị phát hiện hiện tượng gạch điểm chấm trước đó để thay bằng điểm mới một cách lộ liễu, trực tiếp lên ô điểm, không cần căn chỉnh cho khớp với những phần chấm cụ thể trong bài. Các bài thi được thay điểm mới không hề có chữ ký của người chấm nhưng việc vào điểm sau đó vẫn diễn ra bình thường. Những bài thi có dấu hiệu nâng điểm đều chỉ viết điểm thi bằng số, mà không ghi cả bằng số và chữ nhưng quy trình nhập điểm do tổ thư ký thực hiện cũng diễn ra hết sức suôn sẻ.

Theo phòng tổ chức cán bộ, hiện có hơn mười cán bộ (thuộc Viện đào tạo sau ĐH, thanh tra nhà trường, khoa sư phạm ngoại ngữ...) bị xác định tham gia những phần việc khác nhau trong sai phạm này đang được hội đồng kỷ luật nhà trường xem xét đề xuất các mức độ kỷ luật từ phê bình nhắc nhở đến cách chức. Riêng viện trưởng Viện đào tạo sau ĐH đã thôi quản lý trước đó do hết nhiệm kỳ.

Giám định toàn bộ 2.700 bài thi

Theo PGS.TS Trần Đức Viên, nếu vụ tiêu cực này không xảy ra, học viên cao học K18 đã được nhận bằng tốt nghiệp từ tháng 6/2012.

Tuy nhiên, số bài thi đã bị phát hiện sửa chữa, nâng điểm... đến giờ vẫn chưa phải là con số cuối

Không để người mù ngoại ngữ vào cao học

Đình chỉ học viên cao học uống rượu,....

Cao học Việt Bỉ đào tạo hai chuyên ngành mới

Du học cao học ở Singapore?

Nên đọc

cùng. Việc sàng lọc mới được thực hiện "điểm" ở hơn 500 bài thi, trong khi hơn 900 học viên của K18 tham gia thi đủ ba bài thi kỹ năng sẽ phải có tổng cộng hơn 2.700 bài thi. Trường đã mời Viện Khoa học hình sự (Bộ Công an) giám định toàn bộ hơn 2.700 bài thi để trả điểm số thực về cho từng thí sinh. Việc kiểm tra chủ yếu nhằm phát hiện những bài viết bởi hai nét chữ khác nhau trở lên và những bài chấm điểm bằng nhiều nét chữ khác nhau.

"Khóa K18 đã thi tốt nghiệp xong, nhưng hiện chưa ai được cấp bằng. Tôi đã chuẩn bị khi có kết luận cuối cùng sẽ xin lỗi các học viên vì sai phạm của nhà trường, của các thầy cô giáo mà việc trao bằng bị chậm trễ. Trường đang chờ kết quả giám định từ Viện Khoa học hình sự để đưa ra phương án xử lý. Những bài thi "sạch", không có dấu hiệu sửa bài, nâng điểm sẽ được trao bằng tốt nghiệp ngay. Những bài thi "không sạch" sẽ phải chấm lại.

Ngoài các thầy cô trong trường, việc chấm lại sẽ có sự tham gia của các giảng viên ngoại ngữ Trường ĐH Hà Nội. Kết quả chấm lại nếu thí sinh nào không đủ điểm sẽ phải thi lại. Trường sẽ làm tới cùng dù biết trong số học viên này không ít người thuộc diện cán bộ được quy hoạch tại các địa phương" - ông Viên cho biết.

Nghiêm trọng Ngày 24/9, trao đổi với PV, ông Phạm Ngọc Trúc - phó chánh thanh tra Bộ GD-ĐT - cho hay với vai trò phó chánh thanh tra của bộ, ông chưa từng nghe báo cáo và xử lý vụ tiêu cực nâng điểm bài thi nào lớn như chuyện đang xảy ra tại Trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội. Thanh tra bộ đã có văn bản đề nghị trường xử lý dứt điểm sai phạm của cá nhân, tập thể, xác định rõ trách nhiệm cá nhân của từng thành viên trong hội đồng thi, trưởng/phó ban thư ký, các thành viên ban thư ký, phục vụ... trong từng khâu của quá trình chấm thi, vào điểm. Thanh tra bộ đã yêu cầu trường căn cứ vào mức độ sai phạm của từng người để xử lý theo đúng quy định pháp luật.

Theo Ngọc Hà (Tuổi Trẻ)

Nguồn : 24h.com.vn

Từ khóa bài viết:

"Nâng điểm cho hàng loạt học viên cao học": bài thi , , môn tiếng Anh , nâng điểm , học viên cao học , Trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội

Có thể bạn quan tâm >>Xem thêm

• Chủ tịch HN 'điểm mặt' hàng loạt giải pháp 'cứu' giao thông Thủ đô

• Điểm danh hàng loạt kỷ lục Guinness 2011 khủng nhất

• Hàng loạt bệnh viện TW được nâng cấp

• Hàng loạt bệnh viện nợ đầm đìa tiền thuốc

• Hàng loạt bệnh viện nợ đầm đìa tiền thuốc

• Hàng loạt giáo viên ở Đồi Ngô bị đề nghị sa thải

FaceBook Twitter Link Hay Zing Me Print Lưu lại Tin này Top

Tin mới nhất

• Nữ giáo sư lĩnh án vì giết 3 đồng nghiệp

• Nâng điểm học viên cao học: Lộ thêm sai phạm

• Xét tuyển HS trường phổ thông dân tộc nội trú vào ĐH, CĐ

• Bổ sung nguồn vốn cho HS, SV nghèo vay ưu đãi

• Cục Khảo thí trả lời SV gửi tâm thư tới Bộ trưởng Phạm Vũ Luận

• GS Nguyễn Xuân Hãn: "Chương trình SGK hiện nay có hại cho học sinh"

Tin tiếp theo

• 26/09 Siêu bão đổi hướng, cả nước mưa rải rác

• 26/09 Người dân "tẩy chay" trái cây Trung Quốc vì sợ độc

• 25/09 Đấu giá đất vàng khi chuyển trụ sở các bộ

• 25/09 Thủ tướng Nhật: Trung Quốc có thể tự hại mình

• 25/09 Nhật, Đài Loan đấu vòi rồng gần Senkaku/Điếu Ngư

• 25/09 75 tàu cá Đài Loan tiến đến quần đảo Điếu Ngư/Senkaku

De xuat tang muc vay von cho sinh vien

Tổng số tiền giải ngân hàng năm cao nhưng việc thu hồi nợ lại rất khó khăn, hiện nhiều địa phương, Ngân hàng Chính sách xã hội đang thiếu vốn để học sinh, sinh viên vay ưu đãi… Paris, kinh đô ánh sáng, thành phố của những nhãn hiệu thời trang nổi tiếng, của tuần lễ thời trang Paris xa hoa, của những nhà hàng ẩm thực Pháp đã làm nên thương hiệu trên khắp thế giới. Cụm từ "canh gà Thọ Xương" là món ăn đặc sản của Hà Nội đã được gạch chân bằng mực đỏ và chú thích bên cạnh là "Sai" là do nhà trường trực tiếp sửa.

- Chuyên mục Giáo dục | Chuyện học đường |

Tin liên quan

• Tín dụng cho sinh viên - Còn giới hạn và có hạn
• Sinh viên có được vay vốn tại 2 trường?
• Dự án đói vốn, sinh viên khát ở KTX

Chiều 15/10, Cổng Thông tin điện tử Chính phủ tổ chức toạ đàm trực tuyến "Để sinh viên nghèo có tiền theo học".

Đề xuất tăng mức vay lên 1,5 triệu đồng/tháng

Thông tin từ Ban tín dụng Học sinh, sinh viên , Ngân hàng Chính sách xã hội Việt Nam cho biết: Từ năm 2007 nguồn vốn cho vay đã được nâng lên rất nhiều từ mức 300.000 đồng/ tháng (2007) đã lên đến 1 triệu đồng/ tháng (2011) tuy nhiên, mức này vẫn không thể đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên tại các thành phố lớn.

Nguyễn Thanh Phương (sinh viên ĐH Kinh doanh Công nghệ – Hà Nội) đã vay vốn theo chương trình này được 2 năm nhẩm tính: Tiền nhà trọ mỗi tháng 800.000 đồng, tiền học phí 60.000 đồng, tiền điện 3.500 đồng/ số, tiền nước 50.000 đồng/ tháng, tiền ăn 1.200.000 đồng… không kể tiền mua sách vở… mỗi tháng sinh hoạt tiết kiệm chi phí cũng lên tới gần 3 triệu đồng. "Số tiền vay được từ quỹ HS, SV chỉ đủ trang trải tiền ăn hàng tháng" Phương nói.

Ông Nguyễn Duy Hải (Tĩnh Gia – Thanh Hoá) có 4 người con học ĐH đều đã và đang vay vốn HS, SV, ông cho biết: "Với số tiền vay như hiện tại, gia đình vẫn gặp khó khăn rất lớn trong việc bổ sung trang trải sinh hoạt cho các cháu học ở thành phố, bản thân các con cũng đều phải đi làm thêm mới đủ tiền do giá cả ngày một leo thang ". Ông Hải đề xuất nên tăng mức cho vay tối đa là 1.5 triệu đồng/ tháng để hộ nghèo bớt khó khăn khi cho con đi học.

Sinh viên vẫn khó vay vốn học tập

Nghề giúp việc nhà đưa sinh viên hoàn thành giấc mơ Đại học

UOB chắp cánh ước mơ cho sinh viên nghèo

Nên đọc

Bên cạnh nguồn vay thấp, nhiều HS, SV và các hộ gia đình còn phản ánh việc tiếp cận với ngồn vốn vay tại địa phương rất khó khăn. Bạn đọc tại địa chỉ email det...@wru.vn phản ánh: "Em đã xin giấy xác nhận của trường mang về địa phương nhưng xã lại nói giấy xác nhận không đúng mẫu, quay lại trường thì trường bảo vẫn cấp theo mẫu cũ. Em không biết làm thế nào, hiện nay đã gần hết học kỳ 1 rồi mà vẫn chưa vay được tiền. Gia đình em gặp rất nhiều khó khăn".

Tại buổi tọa đàm, Thứ trưởng Bộ Gáo dục và Đào tạo Trần Quang Quý cũng thừa nhận, thời điểm này đa số tân sinh viên đều đã nhập học nhưng tại nhiều địa phương học sinh sinh viên vẫn chưa được vay vốn theo chương trình của chính phủ. Lý do một phần do vướng mắc trong thủ tục thay đổi mẫu xác nhận mới, địa phương và các trường đã không cập nhật. "Hiện, liên Bộ đã thống nhất việc tiếp tục cho trường và địa phương sử dụng mẫu giấy xác nhận cũ đến hết tháng 6/2013 để tạo điều kiện cho các em sớm tiếp cận nguồn vốn".

Về biện pháp giúp gia đình tân sinh viên nghèo giảm bớt áp lực về tài chính khi nhập trường, Thứ trưởng Trần Quang Quý cho biết "Chúng tôi đã chỉ đạo các trường có chính sách giãn thu cho các em. Các em thuộc diện cho vay sẽ được đóng tiền sau. Chúng tôi đã đề nghị các trường cùng chia sẻ khó khăn với nhà nước, không bắt các em phải nộp ngay. Các em nào diện gia đình nghèo, chưa có điều kiện đóng thì cho các em đóng sau. Các em bị trường thúc ép thì hãy phản ánh với Bộ Giáo dục và Đào tạo" ông Quý nói.

Lo thiếu vốn vay kỳ II năm học 2012-2013

Ông Lò Văn Đức, Giám đốc Ban tín dụng HS, SV, Ngân hàng Chính sách Việt Nam nêu thực trạng: Trong 5 năm triển khai chính sách tín dụng đã có hơn 35.000 tỷ đồng được giải ngân, nhưng số thu hồi nợ hàng năm không đủ để đáp ứng nguồn vốn tiếp tục cho sinh viên vay.

Cũng theo tính toán của Bộ Tài chính : để cân đối cho sinh viên vay vốn này theo chu kỳ tối đa 5 năm, nguồn vốn quay vòng phải đảm bảo từ 45 – 50.000 tỷ đồng. Trong đó, 1/3 ngân sách do Chính phủ cấp và 2/3 được Ngân hàng chính sách huy động từ các nguồn xã hội hoá. Việc huy động phụ thuộc rất lớn vào thị trường tài chính. "Vừa qua, Bộ Tài chính đã phải ký quyết định dành 2.500 tủ đồng từ nguồn vốn giảm nghèo của ngân hàng thế giới để có nguồn cho HS, SV vay trong kỳ I năm học 2012 – 2013 này, còn kỳ II cũng chưa biết huy động từ đâu?" – ông Nguyễn Ngọc Anh – Phó vụ trưởng Vụ tài chính các ngân hàng và tổ chức tài chính (Bộ Tài chính) cho biết.

Ông Ngọc Anh cũng cho hay, để tăng mức vay lên 1,5 triệu đồng/ tháng là hết sức khó khăn đối với việc huy động vốn và thu hồi nợ. " Với mức vay hiện tại một gia đình có 2 con đi học, sau khi ra trường số dư nợ đã lên đến 100 triệu đồng, đây là con số khổng lồ đối với hộ nghèo. Trong khi đó, khả năng trả nợ chỉ phụ thuộc vào việc…con cái ra trường có công ăn việc làm" ông Anh nói.

Ông Nguyễn Tiến Trứ - Phó Giám đốc Chi nhánh Ngân hàng chính sách xã hội tỉnh Thanh Hoá -

Sinh viên nghèo được hoãn nộp học phí..

Tai tiếng rập rình sinh viên "kiếm cơm" ca tối

Sinh viên vào năm học mới: Lo chỗ ở và gánh nặng..

Sinh viên lại quay cuồng với bão giá

Nên đọc

địa phương có số dư nợ cao nhất cả nước cho biết: "Tổng số dư nợ của Thanh Hoá hiện tại là 2.352 tỷ đồng, năm 2012 mới thu được 215 tỷ. Việc thu nợ rất khó khăn do nhận thức của người dân. Hiện, người dân vay vốn với tâm lý: vay để con trả, và khi nào con có việc mới phải trả. Chúng tôi đã phải đến tận nhà… động viên và giải thích rõ trách nhiệm trả nợ ngân hàng phải là của cả gia đình, từ nguồn thu của gia đình chứ không chỉ trông chờ vào con".

Đề nghị gia hạn trả vốn vay

Theo quy định trong vòng 12 tháng sau khi ra trường, người vay phải có trách nhiệm bắt đầu trả nợ vốn vay nhưng nếu gia đình thực sự khó khăn thì có thể làm thủ tục gia hạn trả nợ theo quy định. Tuy nhiên, nhiều trường hợp cũng đã kiến nghị về tình huống sinh viên ra trường lâu nhưng vẫn không thể kiếm được việc làm và kiến nghị xin tiếp tục được gia hạn. Về vấn đề này Bộ GD-ĐT đã nghiên cứu trình Chính phủ xem xét cho gia hạn thêm đối với những trường hợp sinh viên ra trường khó tím việc .

Theo khampha.vn

Nguồn : IAMES

Từ khóa bài viết:

"Đề xuất tăng mức vay vốn cho sinh viên": sinh viên , đề xuất , vay vốn , , Ngân hàng chính sách xã hội , tiền giải ngân , vay ưu đãi

Có thể bạn quan tâm >>Xem thêm

• EVN lại đề xuất tăng giá điện

• Chìa khóa thành công cho sinh viên tốt nghiệp

• Laptop Doanh nhân với giá ưu đãi dành cho sinh viên..

• Đề xuất hỗ trợ nhà ở cho 8 nhóm đối tượng chính sách

• Niềm tự hào của sinh viên VN tại Trường ĐH Hàng không Quốc gia Kharkov

• Khi đại học thả sinh viên ngồi đáy giếng

FaceBook Twitter Link Hay Zing Me Print Lưu lại Tin này Top

Tin mới nhất

• Trẻ mắc bệnh tâm lý nếu dùng điện thoại di động quá sớm?

• Muốn trẻ giỏi, ép học không phải là cách giải quyết

• Giáo viên "rơi bút", học sinh mù mắt

• Tiếng Anh dành riêng cho người đi làm

• Nhận bằng tốt nghiệp sau hơn 40 năm dùi mài kinh sử

• Trẻ em nghèo vượt hồ tìm con chữ

Tin tiếp theo

• 16/10 2013: Đề xuất chưa tăng lương do khó khăn ngân sách

• 16/10 Trung Quốc chỉ trích Nhật lôi kéo các nước

• 16/10 Phá băng bất động sản

• 15/10 Bế mạc Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI

• 15/10 Trùm đầu nậu kỳ nam: Bí kíp trần ai

• 15/10 Nhật vận động châu Âu ủng hộ lập trường về Senkaku

ViOlympic them Dinh nui tri tue vao kho de thi

Năm học này, hai dạng đề thi mới gồm "Cóc vàng bắt bóng" và "Đỉnh núi trí tuệ" được đưa vào ngân hàng đề của cuộc thi giải Toán qua Internet - ViOlympic. GNIIT triển khai chương trình đào tạo thông qua môi trường học tập mới mà các chuyên gia công nghệ thông tin gọi là Cloud Campus. Học xong chương trình của Broward tại Việt Nam, các bạn sẽ được nhận bằng Associate of Science (tương đương với bằng cao đẳng nghề của Việt Nam).

> Gần 3 triệu học sinh dự thi giải toán qua Internet

Sáng 14/9, Bộ GD&ĐT phối hợp với ĐH FPT (Tập đoàn FPT) phát động cuộc thi giải Toán qua Internet - ViOlympic năm học 2012 - 2013. Cuộc thi không chỉ dành cho học sinh tiểu học, trung học cơ sở mà đã mở rộng tới cả học sinh cấp 3, thu hút hàng triệu học sinh cả nước tham gia.

Năm nay, hai dạng bài thi mới gồm "Cóc vàng bắt bóng" và "Đỉnh núi trí tuệ" sẽ được xuất hiện đồng thời cùng những dạng bài thi truyền thống. Bên cạnh đó, Ban tổ chức đã nâng cấp hệ thống kỹ thuật, cải tiến giao diện cũng như hoàn tất mọi chi tiết để học sinh tham gia thi được thuận lợi nhất. Bên cạnh cách thi qua máy tính nối mạng, học sinh có thể tự luyện và dự thi qua tivi, máy tính bảng.

10 học sinh Tiểu học Nguyễn Siêu khởi động cuộc thi năm 2012 - 2013. Ảnh: Hoàng Thùy.

Truy cập vào trang ViOlympic.vn , học sinh sẽ được làm các bài thi trực tuyến dưới dạng game. Kết quả được công bố ngay sau khi học sinh hoàn thành bài thi. Sau các vòng thi tự do, cấp trường, quận (huyện), những thí sinh xuất sắc sẽ tham dự kỳ thi cấp tỉnh và toàn quốc. Vòng thi cấp quốc gia dành cho học sinh lớp 5, 9, 11 được tổ chức vào cùng một thời điểm trên cả nước với hội đồng ra đề thi riêng do Bộ Giáo dục chỉ đạo.

Ông Lê Tiến Thành, Vụ trưởng Giáo dục Tiểu học (Bộ GD&ĐT) khẳng định, cuộc thi góp phần lan tỏa công nghệ thông tin trong giáo dục, tạo sân chơi bổ ích cho học sinh.

Còn em Nguyễn Viết Chính (lớp 7A2 THCS Nam Trung Yên, giải Nhì cấp thành phố năm 2011 - 2012) cho biết, cuộc thi giải Toán qua máy tính đã giúp em rèn luyện kiến thức, kỹ năng giải toán, đặc biệt là những bài toán khó với tốc độ nhanh, yêu cầu cao và tính chính xác.

"Đây là sân chơi hấp dẫn và bổ ích không chỉ với em mà còn rất nhiều các bạn học sinh trên cả nước", Chính nói.

ĐH FPT (Tập đoàn FPT) cho biết, sẽ tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật để đảm bảo tốt nhất nội dung và công nghệ cho cuộc thi, phủ rộng giải đấu tới toàn bộ trường học trên cả nước.

Hoàng Thùy

> Gần 3 triệu học sinh dự thi giải toán qua Internet

Sáng 14/9, Bộ GD&ĐT phối hợp với ĐH FPT (Tập đoàn FPT) phát động cuộc thi giải Toán qua Internet - ViOlympic năm học 2012 - 2013. Cuộc thi không chỉ dành cho học sinh tiểu học, trung học cơ sở mà đã mở rộng tới cả học sinh cấp 3, thu hút hàng triệu học sinh cả nước tham gia.

Năm nay, hai dạng bài thi mới gồm "Cóc vàng bắt bóng" và "Đỉnh núi trí tuệ" sẽ được xuất hiện đồng thời cùng những dạng bài thi truyền thống. Bên cạnh đó, Ban tổ chức đã nâng cấp hệ thống kỹ thuật, cải tiến giao diện cũng như hoàn tất mọi chi tiết để học sinh tham gia thi được thuận lợi nhất. Bên cạnh cách thi qua máy tính nối mạng, học sinh có thể tự luyện và dự thi qua tivi, máy tính bảng.

10 học sinh Tiểu học Nguyễn Siêu khởi động cuộc thi năm 2012 - 2013. Ảnh: Hoàng Thùy.

Truy cập vào trang ViOlympic.vn , học sinh sẽ được làm các bài thi trực tuyến dưới dạng game. Kết quả được công bố ngay sau khi học sinh hoàn thành bài thi. Sau các vòng thi tự do, cấp trường, quận (huyện), những thí sinh xuất sắc sẽ tham dự kỳ thi cấp tỉnh và toàn quốc. Vòng thi cấp quốc gia dành cho học sinh lớp 5, 9, 11 được tổ chức vào cùng một thời điểm trên cả nước với hội đồng ra đề thi riêng do Bộ Giáo dục chỉ đạo.

Ông Lê Tiến Thành, Vụ trưởng Giáo dục Tiểu học (Bộ GD&ĐT) khẳng định, cuộc thi góp phần lan tỏa công nghệ thông tin trong giáo dục, tạo sân chơi bổ ích cho học sinh.

Còn em Nguyễn Viết Chính (lớp 7A2 THCS Nam Trung Yên, giải Nhì cấp thành phố năm 2011 - 2012) cho biết, cuộc thi giải Toán qua máy tính đã giúp em rèn luyện kiến thức, kỹ năng giải toán, đặc biệt là những bài toán khó với tốc độ nhanh, yêu cầu cao và tính chính xác.

"Đây là sân chơi hấp dẫn và bổ ích không chỉ với em mà còn rất nhiều các bạn học sinh trên cả nước", Chính nói.

ĐH FPT (Tập đoàn FPT) cho biết, sẽ tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật để đảm bảo tốt nhất nội dung và công nghệ cho cuộc thi, phủ rộng giải đấu tới toàn bộ trường học trên cả nước.

Hoàng Thùy

Giao su phai giao tiep duoc bang tieng Anh

Ứng viên xét đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư phải sử dụng thành thạo một ngoại ngữ phục vụ cho công tác chuyên môn và giao tiếp được bằng tiếng Anh. Trường Cao đẳng nghề Thăng Long năm nay tuy chỉ tiêu còn thấp hơn năm 2011 và trường đã vận dụng tất cả những cách có thể, sẽ tiếp tục tuyển sinh đến hết tháng 12/2012 nhưng "vẫn không ăn thua" và khả năng "không tuyển đủ chỉ tiêu" là điều đã được tính đến. Bộ GD-ĐT đã có công văn chấp thuận việc nâng cấp chương trình đào tạo trình độ đại học theo chuẩn quốc tế và triển khai học chế tín chỉ giảng dạy 3 học kỳ/năm đối với Trường ĐH Quốc tế Miền Đông (EIU).

- Chuyên mục Giáo dục | Đào tạo - Thi cử |

Tin liên quan

• Đợt phong Giáo sư, Phó Giáo sư lớn nhất
• Chỉ 1,2 % luật sư có thể tranh tụng bằng tiếng Anh
• Thiệt thòi vì không giao tiếp được bằng tiếng Anh

Dạy các môn khoa học bằng tiếng

Sinh viên đại học sợ nói chuyện

Nên đọc

Ngày 22/9, Người phát ngôn của Bộ Giáo dục Đào tạo, Chánh Văn phòng Bộ Giáo dục và Đào tạo, phó giáo sư-tiến sỹ khoa học Phạm Mạnh Hùng đã có công văn chính thức gửi các cơ quan báo chí cho biết:

"Trong mấy ngày qua, một số phương tiện thông tin đại chúng đã đưa tin không chính xác về yêu cầu trình độ ngoại ngữ đối với ứng viên xét đạt tiêu chuẩn bổ nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư.

Bộ Giáo dục và Đào tạo xin thông báo chính thức như sau: Theo quy định tại khoản 3 điều 1 Quyết định số 20/2012/QĐ-TTg ngày 27 tháng 4 năm 2012 của Thủ tướng Chính phủ, ứng viên xét đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư , phó giáo sư phải sử dụng thành thạo một ngoại ngữ phục vụ cho công tác chuyên môn và giao tiếp được bằng tiếng Anh".

(Theo TTXVN)

Nguồn : 24h.com.vn

Từ khóa bài viết:

"Giáo sư phải giao tiếp được bằng tiếng Anh": tiêu chuẩn , giao tiếp , ngoại ngữ , diem thi , so giao duc , tin giao duc , diem thi dai hoc , bo giao duc , luyen thi dai hoc , giao duc dao tao , trung tam dao tao , chức danh giáo sư , Ứng viên

Có thể bạn quan tâm >>Xem thêm

• Giáo sư phải giao tiếp được bằng tiếng Anh

• Thiệt thòi vì không giao tiếp được bằng tiếng Anh

• Thiệt thòi vì không giao tiếp được bằng Tiếng Anh

• Giáo sư, Phó giáo sư phải giao tiếp được tiếng Anh

• Chỉ 1,2 % luật sư có thể tranh tụng bằng tiếng Anh

• Hiệu trưởng bổ nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư

FaceBook Twitter Link Hay Zing Me Print Lưu lại Tin này Top

Tin mới nhất

• Nữ giáo sư lĩnh án vì giết 3 đồng nghiệp

• Nâng điểm học viên cao học: Lộ thêm sai phạm

• Xét tuyển HS trường phổ thông dân tộc nội trú vào ĐH, CĐ

• Bổ sung nguồn vốn cho HS, SV nghèo vay ưu đãi

• Cục Khảo thí trả lời SV gửi tâm thư tới Bộ trưởng Phạm Vũ Luận

• GS Nguyễn Xuân Hãn: "Chương trình SGK hiện nay có hại cho học sinh"

Tin tiếp theo

• 26/09 Siêu bão đổi hướng, cả nước mưa rải rác

• 26/09 Người dân "tẩy chay" trái cây Trung Quốc vì sợ độc

• 25/09 Đấu giá đất vàng khi chuyển trụ sở các bộ

• 25/09 Thủ tướng Nhật: Trung Quốc có thể tự hại mình

• 25/09 Nhật, Đài Loan đấu vòi rồng gần Senkaku/Điếu Ngư

• 25/09 75 tàu cá Đài Loan tiến đến quần đảo Điếu Ngư/Senkaku

Noi buon cua ban tre ve giao duc Viet Nam

"Ăn, ngủ" với các môn thi khối A, nhưng Tuấn thất vọng khi kiến thức chuyên sâu Lý, Hóa ít được sử dụng khi vào đại học. Còn với những bạn chọn cánh cửa trung cấp, thời gian 3 năm học THPT là quá dài. Cùng chiêm ngưỡng những hình ảnh của người mẫu xinh đẹp cùng smartphone HTC One S. Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Bùi Văn Ga nói như vậy khi trao đổi với PV, trong bối cảnh nhiều trường ĐH, CĐ đang vật lộn tuyển sinh. Đặc biệt, khối dân lập và hệ trung cấp không còn nguồn để tuyển.

> 'Chúng ta nợ xã hội một cuộc cải cách giáo dục'

Sau khi tốt nghiệp ĐH Thương mại, nộp hồ sơ khắp nơi nhưng Nguyễn Văn Hoài vẫn không xin được việc. Để tồn tại ở thành phố, cậu tạm xin vào làm nhân viên kỹ thuật tại một công ty ở khu công nghiệp Nam Thăng Long. Sau hai tháng làm việc, nhờ tiếp thu nhanh và hoàn thành tốt nhiệm vụ, Hoài được cất nhắc lên làm nhóm trưởng. Cậu dần cảm thấy, công việc kỹ thuật mới phù hợp với mình và quyết định gắn bó với khu công nghiệp.

"Nếu so sánh thu nhập thì lương của tôi hiện tại cao hơn nhiều so với vị trí công chức nhà nước mà tôi đã từng vất vả xin vào trước đó. Thế nhưng kiến thức 4 năm đại học ít được áp dụng, tấm bằng cử nhân kinh tế không thực sự hữu ích trong môi trường lao động hiện nay", Hoài nói.

Cậu tâm sự, sau khi tốt nghiệp THPT, năm đầu tiên Hoài thi rớt đại học. Ôn thi lại một năm, cậu đỗ vào ĐH Thương mại. Khi Hoài đang ngồi học trên ghế giảng đường thì Hùng - người bạn thân cấp 3 đã tốt nghiệp trung cấp Công nghiệp và đi làm.

Theo PGS Văn Như Cương, nền giáo dục của Việt Nam đang chệch hướng ở cả ba câu hỏi: Học để làm gì học cái gì và học như thế nào? Ảnh minh họa: Hoàng Hà.

Trong bối cảnh "thừa thầy, thiếu thợ," Hùng dễ dàng xin được việc làm ở khu công nghiệp Nam Thăng Long (Hà Nội). Ngày Hoài tốt nghiệp đại học, Hùng mang hoa đến tặng bạn và báo tin mình được thăng chức trưởng nhóm kỹ thuật sản xuất. "Công việc thiên về kỹ thuật nên chỉ hai năm là tay nghề của Hùng đã rất khá. Sau khi lên làm trưởng nhóm, cậu ấy đi học liên thông đại học và hiện đã là phó phòng", Hoài nói.

Còn theo Hùng, ngành giáo dục nên chia 3 năm giáo dục THPT làm hai giai đoạn: giai đoạn 1 (2 năm) và giai đoạn 2 (1 năm). Những bạn có lực học vừa phải có thể chỉ cần học xong giai đoạn 1 sau đó học trung cấp nghề, cao đẳng. Giai đoạn 2 với kiến thức sâu hơn chỉ dành cho những ai thi đại học.

Từng học ngày học đêm để thi vào ĐH Ngoại thương, Trịnh Anh Tuấn (Hà Nội) cũng cho rằng, kiến thức Lý Hóa chuyên sâu phổ thông hầu như không được sử dụng trong ngành Quản trị Kinh doanh. Theo Tuấn, chương trình phổ thông hiện nay có khối lượng kiến thức khổng lồ, ôm đồm nhưng thiếu thực tế, thiếu định hướng. Sau khi tốt nghiệp THPT, mỗi học sinh có con đường riêng, có người chọn ngành không cần dùng đến kiến thức phổ thông chuyên sâu.

"Nhìn em trai đang ngày đêm cày những bài Lý, Hóa để thi Ngoại thương giống mình ngày xưa tôi thấy thật lãng phí thời gian, công sức. Nếu chương trình hợp lý hơn, tính thực tế cao hơn thì...", Tuấn nói.

Sinh ra ở Tiền Giang, Châu Sương cùng gia đình sang định cư ở Canada khi cô bắt đầu học lớp 8. Mặc dù phải ở trường cả ngày từ 9h tới 15h nhưng Sương cho biết chương trình học nhẹ hơn ở Việt Nam. Mỗi kỳ cô chỉ học 4 môn, một năm 8 môn. Không có trả bài mỗi ngày, thầy cô và học sinh không có khoảng cách.

Trung học ở Canada tính từ lớp 9 tới lớp 12, khi đạt được điểm trung bình cho tất cả các môn bắt buộc thì sẽ được tốt nghiệp trung học. Sau đó, học sinh sẽ chọn trường đại học hoặc cao đẳng để học tiếp mà không cần thi. Tất nhiên, mỗi trường có một khung điểm khác nhau để nhận sinh viên mới, học sinh có điểm tốt nghiệp cao được vào các trường danh giá, và điểm thấp hơn thì vào trường tốp dưới hay cao đẳng. Đa số trường đại học sẽ cấp học bổng nếu học sinh có điểm tốt nghiệp trung học trên 80 điểm.

Vừa tốt nghiệp ĐH RMIT (Australia) trong 2,5 năm, Nguyễn Phước Bảo Trí được miễn 8 môn vì trước đó đã học chương trình cao đẳng của trường tại Việt Nam. Nếu tiếp tục học thạc sĩ, cậu sẽ mất thêm 1-1,5 năm và số năm tăng lên tương ứng với các bậc học cao hơn.

"Cùng một tấm bằng đại học, thạc sĩ nhưng ở Việt Nam sẽ mất nhiều thời gian hơn trong khi chất lượng thì không thể so sánh với các nước châu Âu. Nguyên nhân thời gian học ở nước ngoài ngắn hơn Việt Nam vì không tốn một năm đại cương và cấu trúc giáo dục linh hoạt hơn", Trí cho hay.

Theo PGS Văn Như Cương, nền giáo dục của Việt Nam cần phải nghiên cứu một cách nghiêm túc để cấu trúc hệ thống chương trình phổ thông. "Học sinh chỉ có con đường học xong lớp 9 thì lên THPT (3 năm), có bằng THPT thì thi đại học, trượt thì thi tiếp. Hệ thống đó không cung cấp được nguồn nhân lực thực sự cho xã hội khi "thợ" chúng ta đang rất thiếu", thầy Cương nói.

PGS Cương cho rằng, nên phân làm hai hướng để học sinh tốt nghiệp lớp 9 lựa chọn. Đó là học tiếp để lên những đại học tinh hoa và chương trình phổ thông có dạy nghề để học trung cấp, nghề. Hiện nay học sinh phải học 12 năm để có bằng phổ thông (trong khi trước đây chỉ có 9 năm), ở một số nước chỉ mất 10, 11 năm. Chương trình THPT quá ôm đồm nhiều kiến thức, có những kiến thức chuyên sâu mà các em học tiếp trung cấp, cao đẳng, thậm chí đại học không cần dùng tới.

"Giáo dục phải đi liền với câu hỏi "học để làm gì" thì mới thực chất. Đã đến lúc Bộ Giáo dục cần cải cách chương trình, cách thức tổ chức bậc học THPT", thầy Cương đề xuất.

Hoàng Thùy

> 'Chúng ta nợ xã hội một cuộc cải cách giáo dục'

Sau khi tốt nghiệp ĐH Thương mại, nộp hồ sơ khắp nơi nhưng Nguyễn Văn Hoài vẫn không xin được việc. Để tồn tại ở thành phố, cậu tạm xin vào làm nhân viên kỹ thuật tại một công ty ở khu công nghiệp Nam Thăng Long. Sau hai tháng làm việc, nhờ tiếp thu nhanh và hoàn thành tốt nhiệm vụ, Hoài được cất nhắc lên làm nhóm trưởng. Cậu dần cảm thấy, công việc kỹ thuật mới phù hợp với mình và quyết định gắn bó với khu công nghiệp.

"Nếu so sánh thu nhập thì lương của tôi hiện tại cao hơn nhiều so với vị trí công chức nhà nước mà tôi đã từng vất vả xin vào trước đó. Thế nhưng kiến thức 4 năm đại học ít được áp dụng, tấm bằng cử nhân kinh tế không thực sự hữu ích trong môi trường lao động hiện nay", Hoài nói.

Cậu tâm sự, sau khi tốt nghiệp THPT, năm đầu tiên Hoài thi rớt đại học. Ôn thi lại một năm, cậu đỗ vào ĐH Thương mại. Khi Hoài đang ngồi học trên ghế giảng đường thì Hùng - người bạn thân cấp 3 đã tốt nghiệp trung cấp Công nghiệp và đi làm.

Theo PGS Văn Như Cương, nền giáo dục của Việt Nam đang chệch hướng ở cả ba câu hỏi: Học để làm gì học cái gì và học như thế nào? Ảnh minh họa: Hoàng Hà.

Trong bối cảnh "thừa thầy, thiếu thợ," Hùng dễ dàng xin được việc làm ở khu công nghiệp Nam Thăng Long (Hà Nội). Ngày Hoài tốt nghiệp đại học, Hùng mang hoa đến tặng bạn và báo tin mình được thăng chức trưởng nhóm kỹ thuật sản xuất. "Công việc thiên về kỹ thuật nên chỉ hai năm là tay nghề của Hùng đã rất khá. Sau khi lên làm trưởng nhóm, cậu ấy đi học liên thông đại học và hiện đã là phó phòng", Hoài nói.

Còn theo Hùng, ngành giáo dục nên chia 3 năm giáo dục THPT làm hai giai đoạn: giai đoạn 1 (2 năm) và giai đoạn 2 (1 năm). Những bạn có lực học vừa phải có thể chỉ cần học xong giai đoạn 1 sau đó học trung cấp nghề, cao đẳng. Giai đoạn 2 với kiến thức sâu hơn chỉ dành cho những ai thi đại học.

Từng học ngày học đêm để thi vào ĐH Ngoại thương, Trịnh Anh Tuấn (Hà Nội) cũng cho rằng, kiến thức Lý Hóa chuyên sâu phổ thông hầu như không được sử dụng trong ngành Quản trị Kinh doanh. Theo Tuấn, chương trình phổ thông hiện nay có khối lượng kiến thức khổng lồ, ôm đồm nhưng thiếu thực tế, thiếu định hướng. Sau khi tốt nghiệp THPT, mỗi học sinh có con đường riêng, có người chọn ngành không cần dùng đến kiến thức phổ thông chuyên sâu.

"Nhìn em trai đang ngày đêm cày những bài Lý, Hóa để thi Ngoại thương giống mình ngày xưa tôi thấy thật lãng phí thời gian, công sức. Nếu chương trình hợp lý hơn, tính thực tế cao hơn thì...", Tuấn nói.

Sinh ra ở Tiền Giang, Châu Sương cùng gia đình sang định cư ở Canada khi cô bắt đầu học lớp 8. Mặc dù phải ở trường cả ngày từ 9h tới 15h nhưng Sương cho biết chương trình học nhẹ hơn ở Việt Nam. Mỗi kỳ cô chỉ học 4 môn, một năm 8 môn. Không có trả bài mỗi ngày, thầy cô và học sinh không có khoảng cách.

Trung học ở Canada tính từ lớp 9 tới lớp 12, khi đạt được điểm trung bình cho tất cả các môn bắt buộc thì sẽ được tốt nghiệp trung học. Sau đó, học sinh sẽ chọn trường đại học hoặc cao đẳng để học tiếp mà không cần thi. Tất nhiên, mỗi trường có một khung điểm khác nhau để nhận sinh viên mới, học sinh có điểm tốt nghiệp cao được vào các trường danh giá, và điểm thấp hơn thì vào trường tốp dưới hay cao đẳng. Đa số trường đại học sẽ cấp học bổng nếu học sinh có điểm tốt nghiệp trung học trên 80 điểm.

Vừa tốt nghiệp ĐH RMIT (Australia) trong 2,5 năm, Nguyễn Phước Bảo Trí được miễn 8 môn vì trước đó đã học chương trình cao đẳng của trường tại Việt Nam. Nếu tiếp tục học thạc sĩ, cậu sẽ mất thêm 1-1,5 năm và số năm tăng lên tương ứng với các bậc học cao hơn.

"Cùng một tấm bằng đại học, thạc sĩ nhưng ở Việt Nam sẽ mất nhiều thời gian hơn trong khi chất lượng thì không thể so sánh với các nước châu Âu. Nguyên nhân thời gian học ở nước ngoài ngắn hơn Việt Nam vì không tốn một năm đại cương và cấu trúc giáo dục linh hoạt hơn", Trí cho hay.

Theo PGS Văn Như Cương, nền giáo dục của Việt Nam cần phải nghiên cứu một cách nghiêm túc để cấu trúc hệ thống chương trình phổ thông. "Học sinh chỉ có con đường học xong lớp 9 thì lên THPT (3 năm), có bằng THPT thì thi đại học, trượt thì thi tiếp. Hệ thống đó không cung cấp được nguồn nhân lực thực sự cho xã hội khi "thợ" chúng ta đang rất thiếu", thầy Cương nói.

PGS Cương cho rằng, nên phân làm hai hướng để học sinh tốt nghiệp lớp 9 lựa chọn. Đó là học tiếp để lên những đại học tinh hoa và chương trình phổ thông có dạy nghề để học trung cấp, nghề. Hiện nay học sinh phải học 12 năm để có bằng phổ thông (trong khi trước đây chỉ có 9 năm), ở một số nước chỉ mất 10, 11 năm. Chương trình THPT quá ôm đồm nhiều kiến thức, có những kiến thức chuyên sâu mà các em học tiếp trung cấp, cao đẳng, thậm chí đại học không cần dùng tới.

"Giáo dục phải đi liền với câu hỏi "học để làm gì" thì mới thực chất. Đã đến lúc Bộ Giáo dục cần cải cách chương trình, cách thức tổ chức bậc học THPT", thầy Cương đề xuất.

Hoàng Thùy

20 tuoi co the tot nghiep dai hoc

"20 tuổi có thể tốt nghiệp đại học" Mặc dù còn chưa đủ tuổi để lập tài khoản Facebook và chỉ được phép dùng điện thoại di động trong trường hợp khẩn cấp, nhưng cậu đã bắt đầu được học toán học tại trường Đại học Mở. Thời gian học phổ thông dài, nặng lý thuyết; giới trẻ trưởng thành sớm hơn... là những lý do đưa ra để ủng hộ đề xuất "20 tuổi lấy bằng đại học". Tuy nhiên, cũng có ý kiến lo ngại về kinh nghiệm xã hội của các cử nhân trẻ.

Cho rằng giáo dục Việt Nam đang có cấu trúc chắp vá, TS Lê Trường Tùng đề xuất, học sinh nên có bằng phổ thông ở tuổi 15. Bậc THPT hiện nay được thay bằng 2 năm "dự bị đại học".
> Nỗi buồn của bạn trẻ về giáo dục Việt Nam / 'Chúng ta nợ xã hội một cuộc cải cách giáo dục'

Tại hội thảo "Đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam trong môi trường công nghệ thông tin" mới đây, nhiều chuyên gia bày tỏ sự không hài lòng với nền giáo dục hiện tại và kiến nghị nhiều phương pháp đổi mới căn bản, toàn diện. Bài phát biểu của Hiệu trưởng ĐH FPT Lê Trường Tùng đã thu hút sự chú ý của nhiều người tham dự.

Theo TS Tùng, việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phải bắt đầu từ đổi mới tư duy, đổi mới quản lý. Tuy nhiên, để đổi mới một cách đúng đắn phải bắt đầu từ công việc mang tính cơ bản là xem xét và thay đổi Kiến trúc của hệ thống giáo dục đào tạo Việt nam. Nếu thiếu một kiến trúc hợp lý, việc đổi mới giáo dục sẽ tiếp tục mang tính chắp vá.

Theo ông Tùng, mỗi quốc gia có một cấu trúc, một kiến trúc giáo dục đào tạo mà phần lớn nhìn gần giống nhau, từ nhà trẻ mẫu giáo – tiểu học – trung học – dạy nghề/cao đẳng/đại học. Giáo dục đào tạo Việt Nam sau nhiều thay đổi đang có cấu trúc/kiến trúc chắp vá 1 tiểu – 4 trung – 2 cao – 1 đại.

"1 tiểu" là một hệ tiểu học, "4 trung" là bốn hệ trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề, "2 cao" là hai hệ cao đẳng nghề và cao đẳng chuyên nghiệp, "1 đại" là một hệ đại học (bao gồm cả đại học và sau đại học). Với cấu trúc này, tuổi để có bằng ở các cấp tương ứng từ phổ thông đến đại học là 18, 21, 22-23 tuổi.

Hiệu trưởng ĐH FPT kiến nghị, cần cấu trúc lại nền giáo dục theo kiến trúc với "1 tiểu - 1 trung - 1 cao - 1 đại". Ảnh: Anh Tuấn.

Hiệu trưởng ĐH FPT cho rằng, kiểu kiến trúc mang tính chắp vá này cần phải thay đổi cơ bản để phù hợp với hội nhập quốc tế, tương thích với nhiều quốc gia, đảm bảo tính chuyển đổi, sử dụng được tài nguyên học tập quốc tế và trao đổi giáo dục quốc tế. Ngoài ra, thay đổi còn nhằm định hướng nghề nghiệp, phân luồng nghề nghiệp sớm, giải quyết tâm lý xã hội đang đổ xô chen chúc vào cửa đại học, giúp liên thông các cấp học trong nước mềm dẻo, dễ dàng, giảm thời gian vào đời, hướng tới việc học suốt đời và quản lý về mặt nhà nước thuận lợi, không chồng chéo.

Phương án kiến trúc đáp ứng được cả 5 mục tiêu trên được ông Tùng kiến nghị là kiến trúc "1111" thay cho kiểu kiến trúc "1421" với "1 tiểu - 1 trung - 1 cao - 1 đại". "1 tiểu" là một cấp tiểu học, thời gian là 5 năm, "1 trung" là một cấp trung học, thời gian 4 năm. " 1 cao" là cao đẳng, thời gian học 3 năm, không phân biệt 2 hệ cao đẳng nghề và cao đẳng "không nghề", "1 đại" là đại học, thời gian học 3-4 năm thay cho 4-5 năm hiện nay.

"Mô hình 9 năm trong hệ thống giáo dục của Anh, được áp dụng rộng rãi tại các nước khối thịnh vượng chung. Học xong 9 năm học sinh sẽ có bằng tốt nghiệp văn hoá phổ thông", ông Tùng nói.

Hiệu trưởng ĐH FPT nhận xét, việc gộp cao đẳng nghề và cao đẳng "không nghề" đã được nhắc đến trong dự thảo đề án đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, việc không còn trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề là một thay đổi quan trọng trong cấu trúc được đề xuất này.

Trung học phổ thông được thay bằng 2 năm "dự bị đại học" (Pre-University) dành cho những ai mong muốn học đại học, 2 năm dự bị này học theo định hướng chuyên môn qua các môn tự chọn để sau đó lấy kết quả xét tuyển hoặc thi tuyển vào các trường đại học, và cũng để giảm bớt thời lượng học đại học sau này.

Trung học chuyên nghiệp (trung học nghề) được gộp chung và đưa thành giai đoạn đầu (1.5 năm) của Cao đẳng. Học sinh học xong lớp 9 (xong phổ thông) có thể phân luồng học Cao đẳng luôn thay cho hướng học Dự bị đại học. Học xong giai đoạn đầu 1.5 năm của Cao đẳng (trung cấp trước đây) được nhận bằng Cao đẳng (Diploma) và có thể đi làm sớm, học thêm giai đoạn 2 của Cao đẳng (1.5 năm) nhận bằng Cao đẳng Nâng cao (Higher Diploma). Có bằng Cao đẳng Nâng cao có thể học tiếp liên thông đại học (2 năm) nếu muốn hoàn thiện học vấn.

"Đây là mô hình áp dụng ở nhiều nước. Hiện nay Singapore hàng năm đều sang Việt Nam tuyển học sinh học hết lớp 9 sang Singapore học Polytechnic (Cao đẳng) là theo mô hình này. Nếu hiện nay xong lớp 12 mới vào đại học, trượt đại học mới vào cao đẳng thì theo mô hình mới "1111", sau 9 năm có nhánh rẽ cao đẳng", ông Tùng cho hay.

Ông lý giải, việc giảm một năm học đại học nhờ đã có kiến thức trong 2 năm học dự bị đại học. Với sinh viên có bằng cao đẳng bậc cao, thời gian học liên thông đại học là 2 năm bổ sung. Việc đào tạo thạc sỹ, tiến sĩ không có gì thay đổi.

Liên thông các cấp độ học và các chương trình học được thực hiện theo hình thức "chuyển đổi tín chỉ",tức là chuyển đổi một số nội dung đã học để bớt đi một vài môn và thời gian học khi chuyển sang chương trình học cao hơn hoặc chương trình khác. Với quan niệm liên thông này, việc liên thông được tiến hành tự do, mềm dẻo giữa các ngành và các cấp học.

Hệ thống trường học sẽ quy hoạch lại để chỉ còn trường Tiểu học, trường Trung học, trường cao đẳng và trường đại học (không tính các trung tâm dạy nghể ngắn hạn). Chương trình học phổ thông được thiết kế lại thành hệ 9 năm. Việc học dự bị đại học được thực hiện tại trường trung học. Với kiến trúc giáo dục hiện tại, sẽ gộp trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông thành trường Trung học, gộp trường Trung cấp vào trường Cao đẳng.

"Kiến trúc mới "1 tiểu - 1 trung - 1 cao - 1 đại" đáp ứng được cả 5 mục tiêu nêu trên. Bộ Giáo dục sẽ quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông trở xuống. Bộ Đại học quản lý đào tạo sau phổ thông (cao đẳng – đại học)", ông Tùng nhấn mạnh.

Như vậy, với cấu trúc giáo dục mới, tuổi để có bằng phổ thông là 15 (trước đây là 18), tuổi có bằng Cao đẳng/Cao đẳng Nâng cao là 17-18 (trước đây là 21), tuổi có bằng đại học là 20-21 (trước đây là 22-23). Thanh niên sẽ vào đời sớm hơn, phù hợp với tiêu chí sinh học giới trẻ hiện nay. Việc giảm thời gian học ngoài cái lợi là giảm chi phí xã hội còn tăng được thời gian cống hiến của cá nhân, và đất nước có thêm nguồn lao động trẻ.

Ngoài kiến nghị đổi mới cấu trúc, kiến trúc giáo dục, hiệu trưởng ĐH FPT cũng cho rằng đã đến lúc nước ta xóa vùng trũng tiếng Anh và thực hiện bình dân học vụ 2.0. Hiệu ứng "Vùng trũng tiếng Anh" chính là rào cản lớn trong hội nhập quốc tế, chuyển giao công nghệ, xuất, nhập khẩu giáo dục của Việt nam, là một thước đo thể hiện mức độ yếu kém của nguồn nhân lực Việt. Chính vì vậy cần thực hiện bình dân học vụ, xem đây là nhiệm vụ giáo dục phổ thông.

"Để đổi mới cơ bản, toàn diện giáo dục chắc chắn phải đưa công nghệ thông tin vào hệ thống giáo dục, đưa một cách cơ bản, toàn diện, từ việc quản lý đào tạo, phương pháp đào tạo đến tài nguyên phục vụ đào tạo, khảo thí", ông Tùng nói và bày tỏ, ông hi vọng những đổi mới lớn lao sẽ diễn trong giáo dục đào tạo thời gian tới, chứ không chỉ đơn thuần là các thay đổi mang tính xử lý tình huống.

Hiệu trưởng ĐH FPT cũng mượn lời một thi sĩ đời Tống để nêu quan điểm: "Trên đời có 3 điều đáng tiếc nhất: những bức danh họa bị mất giá trị vì bị những kẻ phàm phu tục tử tán thưởng; những cánh trà ngon bị hao phí quá nhiều bởi những bàn tay bất tài dày vò, và những thanh niên ưu tú bị hư hỏng vì một hệ thống giáo dục sai lầm".

Hoàng Thùy

Cho rằng giáo dục Việt Nam đang có cấu trúc chắp vá, TS Lê Trường Tùng đề xuất, học sinh nên có bằng phổ thông ở tuổi 15. Bậc THPT hiện nay được thay bằng 2 năm "dự bị đại học".
> Nỗi buồn của bạn trẻ về giáo dục Việt Nam / 'Chúng ta nợ xã hội một cuộc cải cách giáo dục'

Tại hội thảo "Đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam trong môi trường công nghệ thông tin" mới đây, nhiều chuyên gia bày tỏ sự không hài lòng với nền giáo dục hiện tại và kiến nghị nhiều phương pháp đổi mới căn bản, toàn diện. Bài phát biểu của Hiệu trưởng ĐH FPT Lê Trường Tùng đã thu hút sự chú ý của nhiều người tham dự.

Theo TS Tùng, việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phải bắt đầu từ đổi mới tư duy, đổi mới quản lý. Tuy nhiên, để đổi mới một cách đúng đắn phải bắt đầu từ công việc mang tính cơ bản là xem xét và thay đổi Kiến trúc của hệ thống giáo dục đào tạo Việt nam. Nếu thiếu một kiến trúc hợp lý, việc đổi mới giáo dục sẽ tiếp tục mang tính chắp vá.

Theo ông Tùng, mỗi quốc gia có một cấu trúc, một kiến trúc giáo dục đào tạo mà phần lớn nhìn gần giống nhau, từ nhà trẻ mẫu giáo – tiểu học – trung học – dạy nghề/cao đẳng/đại học. Giáo dục đào tạo Việt Nam sau nhiều thay đổi đang có cấu trúc/kiến trúc chắp vá 1 tiểu – 4 trung – 2 cao – 1 đại.

"1 tiểu" là một hệ tiểu học, "4 trung" là bốn hệ trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề, "2 cao" là hai hệ cao đẳng nghề và cao đẳng chuyên nghiệp, "1 đại" là một hệ đại học (bao gồm cả đại học và sau đại học). Với cấu trúc này, tuổi để có bằng ở các cấp tương ứng từ phổ thông đến đại học là 18, 21, 22-23 tuổi.

Hiệu trưởng ĐH FPT kiến nghị, cần cấu trúc lại nền giáo dục theo kiến trúc với "1 tiểu - 1 trung - 1 cao - 1 đại". Ảnh: Anh Tuấn.

Hiệu trưởng ĐH FPT cho rằng, kiểu kiến trúc mang tính chắp vá này cần phải thay đổi cơ bản để phù hợp với hội nhập quốc tế, tương thích với nhiều quốc gia, đảm bảo tính chuyển đổi, sử dụng được tài nguyên học tập quốc tế và trao đổi giáo dục quốc tế. Ngoài ra, thay đổi còn nhằm định hướng nghề nghiệp, phân luồng nghề nghiệp sớm, giải quyết tâm lý xã hội đang đổ xô chen chúc vào cửa đại học, giúp liên thông các cấp học trong nước mềm dẻo, dễ dàng, giảm thời gian vào đời, hướng tới việc học suốt đời và quản lý về mặt nhà nước thuận lợi, không chồng chéo.

Phương án kiến trúc đáp ứng được cả 5 mục tiêu trên được ông Tùng kiến nghị là kiến trúc "1111" thay cho kiểu kiến trúc "1421" với "1 tiểu - 1 trung - 1 cao - 1 đại". "1 tiểu" là một cấp tiểu học, thời gian là 5 năm, "1 trung" là một cấp trung học, thời gian 4 năm. " 1 cao" là cao đẳng, thời gian học 3 năm, không phân biệt 2 hệ cao đẳng nghề và cao đẳng "không nghề", "1 đại" là đại học, thời gian học 3-4 năm thay cho 4-5 năm hiện nay.

"Mô hình 9 năm trong hệ thống giáo dục của Anh, được áp dụng rộng rãi tại các nước khối thịnh vượng chung. Học xong 9 năm học sinh sẽ có bằng tốt nghiệp văn hoá phổ thông", ông Tùng nói.

Hiệu trưởng ĐH FPT nhận xét, việc gộp cao đẳng nghề và cao đẳng "không nghề" đã được nhắc đến trong dự thảo đề án đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, việc không còn trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề là một thay đổi quan trọng trong cấu trúc được đề xuất này.

Trung học phổ thông được thay bằng 2 năm "dự bị đại học" (Pre-University) dành cho những ai mong muốn học đại học, 2 năm dự bị này học theo định hướng chuyên môn qua các môn tự chọn để sau đó lấy kết quả xét tuyển hoặc thi tuyển vào các trường đại học, và cũng để giảm bớt thời lượng học đại học sau này.

Trung học chuyên nghiệp (trung học nghề) được gộp chung và đưa thành giai đoạn đầu (1.5 năm) của Cao đẳng. Học sinh học xong lớp 9 (xong phổ thông) có thể phân luồng học Cao đẳng luôn thay cho hướng học Dự bị đại học. Học xong giai đoạn đầu 1.5 năm của Cao đẳng (trung cấp trước đây) được nhận bằng Cao đẳng (Diploma) và có thể đi làm sớm, học thêm giai đoạn 2 của Cao đẳng (1.5 năm) nhận bằng Cao đẳng Nâng cao (Higher Diploma). Có bằng Cao đẳng Nâng cao có thể học tiếp liên thông đại học (2 năm) nếu muốn hoàn thiện học vấn.

"Đây là mô hình áp dụng ở nhiều nước. Hiện nay Singapore hàng năm đều sang Việt Nam tuyển học sinh học hết lớp 9 sang Singapore học Polytechnic (Cao đẳng) là theo mô hình này. Nếu hiện nay xong lớp 12 mới vào đại học, trượt đại học mới vào cao đẳng thì theo mô hình mới "1111", sau 9 năm có nhánh rẽ cao đẳng", ông Tùng cho hay.

Ông lý giải, việc giảm một năm học đại học nhờ đã có kiến thức trong 2 năm học dự bị đại học. Với sinh viên có bằng cao đẳng bậc cao, thời gian học liên thông đại học là 2 năm bổ sung. Việc đào tạo thạc sỹ, tiến sĩ không có gì thay đổi.

Liên thông các cấp độ học và các chương trình học được thực hiện theo hình thức "chuyển đổi tín chỉ",tức là chuyển đổi một số nội dung đã học để bớt đi một vài môn và thời gian học khi chuyển sang chương trình học cao hơn hoặc chương trình khác. Với quan niệm liên thông này, việc liên thông được tiến hành tự do, mềm dẻo giữa các ngành và các cấp học.

Hệ thống trường học sẽ quy hoạch lại để chỉ còn trường Tiểu học, trường Trung học, trường cao đẳng và trường đại học (không tính các trung tâm dạy nghể ngắn hạn). Chương trình học phổ thông được thiết kế lại thành hệ 9 năm. Việc học dự bị đại học được thực hiện tại trường trung học. Với kiến trúc giáo dục hiện tại, sẽ gộp trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông thành trường Trung học, gộp trường Trung cấp vào trường Cao đẳng.

"Kiến trúc mới "1 tiểu - 1 trung - 1 cao - 1 đại" đáp ứng được cả 5 mục tiêu nêu trên. Bộ Giáo dục sẽ quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông trở xuống. Bộ Đại học quản lý đào tạo sau phổ thông (cao đẳng – đại học)", ông Tùng nhấn mạnh.

Như vậy, với cấu trúc giáo dục mới, tuổi để có bằng phổ thông là 15 (trước đây là 18), tuổi có bằng Cao đẳng/Cao đẳng Nâng cao là 17-18 (trước đây là 21), tuổi có bằng đại học là 20-21 (trước đây là 22-23). Thanh niên sẽ vào đời sớm hơn, phù hợp với tiêu chí sinh học giới trẻ hiện nay. Việc giảm thời gian học ngoài cái lợi là giảm chi phí xã hội còn tăng được thời gian cống hiến của cá nhân, và đất nước có thêm nguồn lao động trẻ.

Ngoài kiến nghị đổi mới cấu trúc, kiến trúc giáo dục, hiệu trưởng ĐH FPT cũng cho rằng đã đến lúc nước ta xóa vùng trũng tiếng Anh và thực hiện bình dân học vụ 2.0. Hiệu ứng "Vùng trũng tiếng Anh" chính là rào cản lớn trong hội nhập quốc tế, chuyển giao công nghệ, xuất, nhập khẩu giáo dục của Việt nam, là một thước đo thể hiện mức độ yếu kém của nguồn nhân lực Việt. Chính vì vậy cần thực hiện bình dân học vụ, xem đây là nhiệm vụ giáo dục phổ thông.

"Để đổi mới cơ bản, toàn diện giáo dục chắc chắn phải đưa công nghệ thông tin vào hệ thống giáo dục, đưa một cách cơ bản, toàn diện, từ việc quản lý đào tạo, phương pháp đào tạo đến tài nguyên phục vụ đào tạo, khảo thí", ông Tùng nói và bày tỏ, ông hi vọng những đổi mới lớn lao sẽ diễn trong giáo dục đào tạo thời gian tới, chứ không chỉ đơn thuần là các thay đổi mang tính xử lý tình huống.

Hiệu trưởng ĐH FPT cũng mượn lời một thi sĩ đời Tống để nêu quan điểm: "Trên đời có 3 điều đáng tiếc nhất: những bức danh họa bị mất giá trị vì bị những kẻ phàm phu tục tử tán thưởng; những cánh trà ngon bị hao phí quá nhiều bởi những bàn tay bất tài dày vò, và những thanh niên ưu tú bị hư hỏng vì một hệ thống giáo dục sai lầm".

Hoàng Thùy

Hoc vien Tai chinh tuyen sinh Cu nhan Ngan hang Bao hiem

Kỳ tuyển sinh đợt 1 đã kết thúc và lớp 1 với 51 sinh viên sẽ nhập học vào ngày 15/09 tới. Học viện Tài chính tiếp tục tuyển bổ sung lớp 2, cũng là lớp cuối, dự kiến khai giảng 5/10/2012. Nhiều SV đang học khóa 1 chương trình hợp tác đào tạo giữa ĐH Điện lực và tập đoàn Vietcare té ngửa trước thông tin mình thực tế đang học hệ Cao đẳng nghề, trong khi phía ĐH Điện lực thừa nhận trách nhiệm thiếu kiểm soát trong hợp tác đào tạo với VietCare. Du học Nhật Bản: Osaka – thành phố lớn thứ ba Nhật Bản, là nơi tập trung nhiều trung tâm thương mại cũng như những trường đại học lớn. Nhắc đến trường nhật ngữ ở Osaka, không ai không nhớ tới Nissei, ngôi trường chưa nhiều tuổi nhưng đã có nhiều thành tích đáng tự hào. Nissei được biết đến như một trong những trường đào tạo tiếng Nhật nổi tiếng nhất Osaka.

- Chuyên mục Giáo dục | Đào tạo - Thi cử |

Tin liên quan

• Tìm cơ hội xét tuyển bổ sung
• Trường Đại học Kinh tế - ĐH QGHN xét tuyển bổ sung 120 chỉ tiêu
• Trường ĐH Nguyễn Trãi xét tuyển bổ sung nguyện vọng 2
• ĐH Thăng Long công bố điểm chuẩn xét tuyển bổ sung đợt 1, chỉ tiêu đợt 2

Để phụ huynh và sinh viên nắm thêm thông tin, Học viện Tài chính tổng kết các câu hỏi và giải đáp được đưa ra tại Hội thảo tư vấn tuyển sinh cử nhân Ngân hàng Bảo hiểm diễn ra ngày 9/9 vừa qua.

Ths.NGƯT. Vũ Thùy Dương - Phó Giám đốc dự án, ThS. Đỗ Khắc Hưởng  - Phó ban hợp tác Quốc tế.

Công bố lý do tuyển bổ sung sĩ tử đạp xe..

Xét tuyển bổ sung: Nhiều hồ sơ không hợp lệ

CĐ Tài chính - Quản trị Kinh..

Nên đọc

Các câu hỏi của phụ huynh và học sinh về chương trình đã được Ths.NGƯT. Vũ Thùy Dương - Phó Giám đốc dự án, ThS. Đỗ Khắc Hưởng - Phó ban hợp tác Quốc tế  trả lời và giải đáp. Hầu hết các câu hỏi tập trung vào các vấn đề như:

1. Chương trình đào tạo 3 năm, vậy bằng là bằng đại học hay bằng cao đẳng?

Chương trình đào tạo 3 năm theo hệ thống tín chỉ Châu Âu. Ở Châu Âu, chương trình đại học được đào tạo trong 3 năm khác với ở Việt Nam. Bằng Đại học do Bộ Giáo dục Đại học Pháp cấp, được Cục khảo thí và kiểm định chất lượng chứng nhận là bằng đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam công nhận và cấp phép theo Quyết định số 3219/QĐ-BGDĐT).

Tham khảo văn bản công nhận văn bằng là Bằng đại học tại http://www.tinmoi.vn/share/hocvientaichinh.com.vn/gioi-thieu.html .

2. Muốn học tiếp thạc sỹ có được không?

Hiện nay bằng của chương trình Cử nhân Ngân hàng bảo hiểm được cục khảo thí và kiểm định chất lượng - Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận là bằng đại học. Sinh viên được học tiếp ngay thạc sỹ của Việt Nam hoặc của quốc tế. Hiện có rất nhiều sinh viên tốt nghiệp cử nhân thực hành đã theo học ngay và tốt nghiệp thạc sỹ của Đại học Thương mại, Học viện Tài chính, hoặc các đại học quốc tế.

3. Ngoài tiền học phí 49 triệu/năm. Sinh viên có phải đóng thêm khoản nào trong quá trình học hay không?

Tiền học phí 49 triệu/năm đã bao gồm chi phí học tiếng Anh tăng cường. Sinh viên không phải đóng tiền tài liệu. Những sinh

Nhiều phương án xét tuyển bổ sung

Hàng ngàn chỉ tiêu xét tuyển bổ sung...

Khối trường quân đội thông báo xét tuyển bổ sung

Không kết thúc nhận hồ sơ xét tuyển bổ..

Nên đọc

viên thi trượt và học lại sẽ đóng phí theo quy định tại quy chế đào tạo. Ví dụ thi lại mức phí là 50 đến 100.000đ/môn. Học lại học phí khoảng 500.000đ/tín chỉ. Năm thứ 3, khi chuyển giai đoạn các em phải đóng phí ghi danh vào Trường Đại học Toulon – Var, Cộng hòa Pháp là 188 euro.

4. Học phí học có tăng hàng năm không?

Học phí học là 49 triệu/năm được giữ nguyên không thay đổi trong 3 năm học.

5. Sinh viên ra trường chuyên ngành NH-BH có đủ kiến thức về bảo hiểm và ngân hàng không? Có khả năng vào các cơ quan nào?(Bảo hiểm và ngân hàng?)

Đặc điểm chương trình là có 4 kỳ thực tập. Sinh viên đi thực tập ngay từ năm 1. Với tiếng Anh trình độ IELTS trên 5.5, và nội dung đào tạo thực hành, sinh viên rất tự tin khi ra trường. Các ngân hàng hiện rất khan hiếm sinh viên tốt nghiệp đúng chuyên ngành mà có tiếng Anh giỏi.

Ths.NGƯT. Vũ Thùy Dương - Phó Giám đốc dự án.

6. Sinh viên sau khi tốt nghiệp chương trình muốn học thạc sỹ của HVTC (ngành kiểm soát quản trị) có phải học thêm môn gì không? Có phải thi đầu vào không?

Nhiều trường tổ chức tuyển bố..

Gần 1.000 chỉ tiêu xét tuyển bổ sung của...

Chộn rộn xét tuyển bổ sung

Nên đọc

Sinh viên chương trình cử nhân NH - BH sau khi tốt nghiệp có thể chuyển tiếp học chương trình thạc sỹ kiểm soát quản trị sau khi tham dự phỏng vấn. Còn đối với các chương trình thạc sỹ khác của HVTC và các trường kinh tế khác, sinh viên tốt nghiệp vẫn phải thi đầu vào như các sinh viên chương trình học khác.

7. Giai đoạn 2 của chương trình học ở đâu? Học phí như thế nào?

Giai đoạn 2 của chương trình vẫn học tại Việt Nam, do giáo viên quốc tế của Đại học Toulon – Var giảng dạy. Học phí vẫn như giai đoạn 1.

8. Các quyền lợi và nghĩa vụ khác của sinh viên trong quá trình học?

Sinh viên được quản lý theo diện sinh viên chính quy. Sinh viên được cấp thẻ sinh viên của HVTC; được quyền lợi như mọi sinh viên hệ đào tạo chính quy khác của HVTC; được học bổng nếu kết quả học tốt, được cấp chứng nhận sinh viên để làm các thủ tục vay vốn, mua vé xe bus, nghĩa vụ quân sự... như sinh viên chính quy; được mua bảo hiểm y tế, bảo hiểm sinh viên như sinh viên chính quy; các hoạt động sinh viên theo quy định của Đoàn và Hội sinh viên; Sinh viên chấp hành quy chế đào tạo của Học viện Tài chính và của Đại học Nam Toulon Var. Bên cạnh đó, sinh viên là sinh viên chính quy của Đại học Nam Toulon Var và được hưởng các quyền lợi như sinh viên của Pháp. Bên cạnh đó, sinh viên được quản lý chặt chẽ bởi Ban đào tạo, với sự liên hệ chặt chẽ cùng gia đình. Dự án họp phụ huynh 1 lần/năm để phối hợp giữa Nhà trường và Gia đình trong đào tạo.

9. Địa điểm học: Học tại Phan Phù Tiên và Nam Trung Yên và các địa điểm đào tạo khác của HVTC.

10. Cơ sở vật chất: Sinh viên học tiếng An h theo nhóm nhỏ, học chuyên ngành lớp có sĩ số thấp, phòng học trang bị điều hoà, máy chiếu, các thiết bị giảng dạy theo yêu cầu của giảng viên phù hợp với phương pháp học hiện đại.Sinh viên sử dụng thư viện của HVTC hoặc các tài liệu do nhà trường phát.

Buổi hội thảo kết thúc trong sự hài lòng của phụ huynh và học sinh. Nhiều học sinh tham gia đăng ký xét tuyển và làm thủ tục nhập học ngay tại buổi hội thảo.

Để thông tin thêm về điều kiện dự tuyển, cũng như các thông tin chi tiết, xin tham khảo tại www.hocvientaichinh.com.vn , hoặc liên hệ trực tiếp tại Trụ sở Học viện Tài chính, số 8 Phan Huy Chú, Hoàn Kiếm, Hà Nội (Phòng 103, nhà G); Cán bộ tư vấn tuyển sinh: 0904117943 (Cô Lan), 0983543330 (Cô Ngọc), 0917 330 031 (Thầy Mạnh).

Nguồn : dantri.com.vn

Từ khóa bài viết:

"Học viện Tài chính tuyển sinh Cử nhân Ngân hàng Bảo hiểm": đại học , tuyển sinh , khai giảng , cao đẳng , cử nhân , thi đại học , cao học , , liên thông , điểm thi đại học , Học viện Tài chính , trường đại học , trung tâm đào tạo , Bộ Giáo dục , tuyển bổ sung ,

Có thể bạn quan tâm >>Xem thêm

• Học viện Tài chính xét tuyển đợt 2 cử nhân Ngân hàng bảo hiểm

• Học viện Tài chính xét tuyển cử nhân Ngân hàng bảo hiểm

• Điểm chuẩn NV1, chỉ tiêu NV2 Học viện Tài chính, ĐH Lao động & Xã hội, ĐH Hùng Vương - Phú Thọ

• Tỉ lệ chọi Học viện Tài chính

• Hội thảo Học Viện HIM và Đại học César Ritz, Thụy Sĩ

• Thủ tướng: Tập trung tái cơ cấu thị trường tài chính trong 2013

FaceBook Twitter Link Hay Zing Me Print Lưu lại Tin này Top

Tin mới nhất

• Có nên cáo chung hệ tại chức

• Buộc phải học tiếng Anh tự nguyện

• ĐH Công nghiệp Việt Trì xét tuyển nguyện vọng bổ sung đợt 2 năm 2012

• Sách giáo khoa xác định tên giặc rất mơ hồ

• Đình chỉ một hiệu trưởng vì lạm thu

• Giới trẻ hào hứng với đề xuất 20 tuổi lấy bằng đại học

Tin tiếp theo

• 13/09 Hà Nội thanh tra việc quản lý, sử dụng sổ đỏ

• 13/09 Thuế thu nhập cá nhân phải hợp đạo lý

• 12/09 Bảo tàng hơn 11.000 tỷ: Vết xe đổ?

• 12/09 Chủ tịch Quốc hội: '9 triệu đồng chưa phải thu nhập cao'

• 12/09 Trung Quốc mở rộng tuyến du lịch trái phép ở Biển Đông

• 12/09 Những câu nói gây sốc của ban tổ chức Giọng hát Việt